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Visión de César Coll sobre las TIC como herramienta educativa

"La clase de las abejas", un blog de encuentro

Investigando un poco, he encontrado un proyecto educativo donde se utilizan las TIC, que me ha parecido muy interesante e instructivo, pues creo que por sus características se enmarca perfectamente dentro de los ejemplos de la tipología número 5 de uso de estas herramientas según César Coll.

El proyecto se titula La clase de las abejas, un blog de encuentro de las familias, el alumnado y la maestra de una clase de segundo curso de Educación Primaria del CPEIP Anacleto Orejón de Astudillo.

Tal y como comenta la maestra responsable del blog, esta actividad ha servido para unir a toda esta comunidad educativa, les ha aportado motivación y en definitiva ha supuesto un elemento de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El elemento conductor es la abejita Primi, una mascota que les acompaña en el blog, el cual está dividido en varios apartados: Escribimos, Juegos, Info, Primi the bee, Trabajos, Science, Spanish, Matemáticas, English o Comentarios. En él se exponen los trabajos del alumnado y se recogen recursos relacionados con el currículo dando recomendaciones para utilizarlos. Todo aquel que quiera, puede escribir y compartir vivencias, opiniones o sugerencias en el blog.

En la etiqueta de ''Primi the Bee'', las familias y los docentes escriben cartas a las ‘‘abejitas’’ contándoles sus experiencias, felicitándoles por sus trabajos, saludándoles desde diferentes partes del mundo… 

Los niños, las abejitas, se han ido apropiando del blog poco a poco, dejando su huella a través de sus redacciones y comentarios sobre todo lo que les llama la atención de lo que les rodea, de las noticias del mundo. En la etiqueta  ''Escribimos'', se pueden ver todas sus redacciones, una muestra que sirve para ver cómo los niños comprenden e interpretan el mundo.

Creo que el proyecto sería defendido por César Coll porque cumple todos los requisitos para ser un uso de las TIC de la tipología 5, ya que el blog es utilizado como un instrumento configurador de un espacio de trabajo y de aprendizaje, ya que como se dice anteriormente, ofrece recursos y actividades de diferentes materias del currículo para que los alumnos puedan afianzar su aprendizaje y a su vez los propios estudiantes pueden compartir todos sus ejercicios y proyectos en el blog para que lo vea el resto de la comunidad educativa.

El blog es por tanto un entorno de aprendizaje individual y de trabajo colaborativo en línea, pues es un espacio de comunicación entre la maestra, las familias y los alumnos, unos intercambios comunicativos que tienen una relación tanto directa como indirecta con las actividades realizadas por los alumnos y el currículo. Como he dicho antes es un espacio donde se realizan felicitaciones, saludos, se dan opiniones etc. que no tienen necesariamente que estar relacionados con aspectos curriculares, pero a la vez sirve también para que tanto las familias como los docentes y los alumnos reciban orientación sobre el desarrollo de la actividad y sus resultados y puedan llevar a cabo un seguimiento del propio proceso de aprendizaje.

Tal y como explica la maestra encargada del blog, si no hubiese existido este proyecto, la motivación por aprender, las ganas de hacer bien el trabajo porque “todo el mundo va a verlo”, la implicación de las familias, el esfuerzo de mejorar cada día…no habría sido igual. Sin la colaboración de todos (alumnos, docentes y familias) ese proyecto no se habría prolongado en el tiempo ni hubiese crecido también fuera del blog. 

Aquí os dejo el link del blog, para que podáis ver este gran proyecto: 

http://laclasedelasabejas.blogspot.com.es/

''La niña solidaria'' (Historia creada con Storyboardthat)

Versionando el cuento de "La Lechera", he creado junto a mi compañera Silvia Rodríguez Sánchez, esta historia. ¡Espero que os guste!

Éste es el resultado de la adaptación del cuento de La lechera que he realizado con mi compañera Silvia utilizando el programa de Storyboardthat. El objetivo era modificar la historia de este cuento tan popular para enseñar el valor y la importancia de compartir y ser solidarios. ¡Espero que os guste!

En esta ocasión trabajar en pareja me ha gustado mucho, pues debido a que congenio bastante con Silvia, nos hemos entendido muy bien a lo largo de toda la actividad y las dos hemos trabajado por igual, ayudándonos y trabajando como un buen equipo. El momento de la actividad que nos supuso más dificultades fue la creación de la nueva historia tomando como base el cuento original, pues nos costó un poco adaptarla para incorporar el valor de compartir al argumento de la historia. Sin embargo, gracias a las ideas y aportaciones de ambas, conseguimos inventarnos una nueva historia que cumpliese los objetivos. Creo que ambas estamos muy satisfechas con el resultado final obtenido.

Trabajar en parejas tiene aspectos positivos y negativos.  En mi opinión, el trabajo del alumno con otro compañero tiene como ventaja principal la ayuda mutua, siempre que haya una buena comunicación, afinidad y trabajo por parte de ambos. En primer lugar, les permite trabajar coordinadamente para resolver de una manera más rápida, las pequeñas dudas y problemas que les surjan durante la realización del trabajo, sin tener que recurrir necesariamente al maestro. Además, creo que el hecho de trabajar con otro compañero aporta más confianza y seguridad al alumno, pues éste se siente más cómodo para exponer sus dudas, pues en ocasiones tener que exponérselas al maestro le impone o le resulta más difícil. En el trabajo en parejas los dos alumnos se complementan, pues las capacidades o potencialidades de uno pueden ser precisamente las debilidades del otro, y viceversa, de tal modo que se corrigen los posibles errores que podría tener el trabajo si se realizase de forma individual. El trabajo por parejas favorece también el surgimiento de una mayor cantidad de ideas diferentes, pues los dos alumnos aportan sus propios puntos de vista e impresiones, de tal manera que se consigue un trabajo más creativo y posiblemente de mayor calidad que de manera individual.

Sin embargo, creo que también el trabajo en parejas tiene ciertos inconvenientes respecto al trabajo de forma individual. Basándome en mi propia experiencia, creo que se adquiere una mayor concentración cuando se trabaja individualmente, lo que lleva también a un mayor aprovechamiento eficiente del tiempo. Creo que el trabajo en parejas o en grupos más numerosos aumenta siempre el riesgo de una mayor distracción por parte de los estudiantes, pues se pueden evadir del trabajo si empiezan a hablar de otros asuntos o tardan más tiempo en realizar el trabajo porque no consiguen entenderse o llegar a un acuerdo acerca de la manera en la que van a realizar la actividad. Además, con el trabajo en parejas pueden surgir pequeños conflictos por falta de comunicación o iniciativa de ambos para trabajar coordinadamente o porque hay desigualdades entre ellos en relación al esfuerzo o trabajo para realizar el proyecto.

Afortunadamente, en mi caso, como he dicho antes, el trabajo en pareja con mi compañera Silvia ha sido muy satisfactorio.